学者﹕家长核对功课勿直讲答案

时间:2018-02-01

幼稚园生升读小学需时适应,其中一项是做家课。有社工指做家课和准备默测最伤亲子关系,建议父母在周末时要花时间修补。图为Mimi就读小四的儿子做家课,她为免伤害与儿子的关系,不会陪儿子做家课,也不会核对。(黄志东摄)

教育局去年成立家校合作及家长教育专责小组,主要工作是推广家长教育及家校合作,其中一项工作是讨论学生家课议题。不少家长也为子女的家课伤脑筋,教育大学课程与教学学系副教授郑志强也认同家长角色重要,建议先让孩子自行完成家课,之后再助其核对,遇子女做错时, 亦不要直接提供答案。

家长﹕不助核对功课 儿子上课更专心

家长Mimi的儿子念小四,她自去年10月起停止让儿子上补习班,并要求儿子在一小时内做完家课,若做不完,便会写手册让老师知道“太多(家课),未能完成”;她又不会为儿子核对所有家课,“只是看一看有没有乱做,如果认真做但错了,我便随他”,目的是让老师在批改时看到学生哪方面较弱。Mimi说有次与老师聊天,“老师不知道儿子停了补习,但留意到儿子上课比以前专心,没发呆,较自主学习,我猜儿子知道回家要靠自己做家课,所以专心点”。

另一家长梁太的儿子念小三,由于她和丈夫都要上班,儿子放学后会上补习班做家课,回家后她亦会再核对一次,遇错会“教番识”。她说若不理会错处,“(家课)派回来时要改正,但那时已教了新的东西,又会有新的不懂,便一直累积”。

教师﹕家长教功课 子女成绩较好

在小学教英文的林老师认为,家长不需把家课核对至“全对”,但子女有不懂而自己又有能力教的,建议家长教导,“毕竟一个老师不能顾及全班30多人,家长一对一教,效果一定好些”。林老师亦观察到,若学生有家长教做功课,其学术表现会较佳,学生也会对学业更着紧。

教大郑志强说,现今家长教育程度较高,教导子女做家课或核对家课乃普遍现象,但要留意勿在发现子女家课出错时直接提供答案,一定要让子女知道自己为何做错,“从错误中学习”。


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